Føler nogensinde, at din baby har deres hænder på alt? Eller at alt ender i deres mund - inklusive, tør vi sige det, de mest uappetitlige ting, man kan forestille sig?
Gæt hvad - dette er præcis, hvad babyer skal gøre.
Sensormotorisk stadium er den første fase af dit barns liv ifølge Jean Piagets teori om børns udvikling. Det begynder ved fødslen og varer gennem alderen 2.
I denne periode lærer din lille om verdenen ved at bruge deres sanser til at interagere med deres omgivelser. De rører ved ting, slikker dem, slår dem sammen (med glæde kan vi tilføje) og lægger dem i deres mund. De begynder også at udvikle finmotorik.
Læring på dette stadie i livet sker gennem oplevelse - en vidunderlig og sjov ting at se på.
Hvem var denne Piaget-fyr, og hvorfor betyder det noget?
Jean Piaget havde en af de tidligste stemmer inden for børnepsykologi. Han er mest kendt for sine ideer, der hjælper med at forklare, hvordan børn udvikler sig intellektuelt. Denne kognitive teori involverer fire faser: sensorimotorisk, præoperationel, konkret operationel og formel operationel.
Dybest set gjorde han disse antagelser:
- Børn bruger deres personlige erfaringer til at udvikle deres egen viden om verden.
- Børn kan lære alene, selv når de ikke undervises eller påvirkes af andre børn eller voksne.
- Børn har en intern motivation for at lære, så belønninger for læring er generelt ikke nødvendige.
Mens en vis kritik af Piagets arbejde er dukket op gennem årene, støtter eksperter generelt de grundlæggende principper i Piagets teori. Hans forskning har bidraget til større forståelse af, hvordan børn lærer og udvikler sig fra fødslen gennem ungdomsårene. Undervisere bruger stadig Piagets arbejde i vid udstrækning til at hjælpe børn med at lære og vokse i klasselokalet.
Områder i sensormotorisk trin
Piaget opdelte sensormotorperioden i seks forskellige underafsnit, der involverer specifikke udviklingsmilepæle.
Refleksiv
Din dyrebare nyfødte vil generelt reagere refleksivt på berøring eller anden stimulering, ofte ved at suge og gribe fat (eller endda smile!). Disse handlinger bliver til sidst forsætlige.
Primære cirkulære reaktioner
Dette understation inkluderer perioden mellem 1 og 4 måneder. Din baby begynder at lave specifikke bevægelser til deres egen nydelse. Hvis de afgiver en bestemt lyd eller bevægelse uden mening og nyder, hvordan det føles, prøver de det igen og igen.
Adfærd, der er fælles for dette stadium, inkluderer tommelfinger, spark, smil (bevidst denne gang!) Og cooing. Vi ved, at du er søvnberøvet - men nyd disse søde milepæle.
Sekundære cirkulære reaktioner
Fra 4 til 8 måneders alder begynder din voksende lille at bruge objekter til at lære om verden. Denne proces begynder normalt ved et uheld, men da din baby begynder at nyde deres evne til at få ting til at ske, fortsætter de disse aktiviteter igen og igen.
De kan muligvis smide eller droppe et legetøj (Åh åh!), ryste en rasling eller slå genstande sammen for at gøre dejlige (i det mindste for dem) lyde. De vil også være i stand til at lave flere lyde alene. For eksempel griner de, laver tale-lignende lyde og bruger lyd til at udtrykke lykke, spænding eller ulykke.
Koordinering af sekundære cirkulære reaktioner
Når dit barn er mellem 8 måneder og et år gammelt, begynder det at kombinere deres lærte evner og reflekser for at nå mål. For eksempel kan de kravle for at hente et legetøj på tværs af lokalet eller skubbe legetøj til side, der blokerer det specifikke, de ønsker. På dette tidspunkt er din baby i stand til at planlægge og koordinere handlinger som reaktion på tanker - så smart!
De kan også:
- nyd enkle spil
- vend dig om og se, når de hører noget
- genkende bestemte ord og svare på dem
- sig et par ord eller efterlign din tale (selvom de stadig kommunikerer med bevægelser som f.eks. vinker eller når)
Tertiære cirkulære reaktioner
Denne understation finder sted mellem 12 og 18 måneder, begyndelsen på småbørn. På dette tidspunkt kan dit barn udforske deres verden og lære endnu mere om det gennem motorisk koordinering, planlægning og eksperimentering.
De kan muligvis tage ting fra hinanden for at sætte dem sammen igen og udføre bestemte aktiviteter igen og igen for at se, hvad der sker hver gang. Det er nu muligt for dit barn at udføre en række planlagte handlinger for at fuldføre en opgave.
De begynder også at forstå og svare på enkle anvisninger eller spørgsmål og kan begynde at bruge sætninger. De lytter måske til eller viser en præference for bestemte noveller og sange.
Symbolsk / repræsentativ tanke
Denne sidste understation involverer udviklingen af symbolsk tanke, og det er et stort spring. Ifølge Piagets teori begynder børn på 18 måneder at forstå, at symboler kan repræsentere objekter. Dette udvider begrebet objektets permanentitet - viden om, at objekter fortsætter med at eksistere, selv når de ikke kan ses.
På dette tidspunkt kan dit barn huske og gentage ord eller handlinger fra tidligere dage. Fantasifuld leg begynder typisk i denne periode, og dit barns ordforråd vil udvikle sig markant. De stiller måske korte spørgsmål og fremsætter anmodninger med et eller to ord.
Stjernen på scenen: Objektets varighed
Denne udviklingsmilepæl er et primært mål for sensormotorisk trin. Det er dit barns evne til at forstå, at objekter og mennesker fortsætter med at eksistere, selv når de ikke kan se dem. Det er når dit barn begynder at indse tingene - og mennesker som dig! - at sammensætte deres verden eksisterer, selv når de ikke interagerer med dem.
Børn begynder normalt at forstå dette koncept omkring en alder af 8 måneder, ifølge Piagets teori. Dette kan dog forekomme så tidligt som 6 måneder for nogle babyer. (Men lad dig ikke stresse, hvis din lille ikke er tidligt eller nøjagtigt til tiden. Det betyder ikke, at der er noget galt.)
Hvis du leger med dit barn, før de forstår objektets varighed, kan du skjule et yndlingsudstoppet dyr bag din ryg eller under en pude. Din baby kan virke forfærdelig forvirret ved legetøjets forsvinden - i et sekund eller to - men så ser det ud til at glemme legetøjet og med glæde gå videre til en anden.
Et barn, der kender legetøjet stadig eksisterer, vil dog se efter det. De kryber måske bag dig for at finde den eller skubber på puden for at afdække den.
Objektpermanens involverer også viden om, at forældre stadig eksisterer, når de midlertidigt forlader rummet. Hvis dit barn græder, når du træder ud af lokalet, kan det svare på deres nød at hjælpe dem med at indse, at du ikke er forsvundet, og at du kommer tilbage, når de har brug for dig.
Når dit barn forstår objektets varighed, har de måske ikke noget imod, når du forlader rummet, da de forstår, at du til sidst vender tilbage. (På den anden side, hvis de ved, at du er i nærheden og vil have dig tilbage nu... du hører om det.)
Aktiviteter at prøve med din baby i løbet af denne fase
Playtime hjælper dig med at binde dig til dit barn og samtidig understøtte sund kognitiv vækst. Mange forskellige legeaktiviteter kan hjælpe med at maksimere udviklingen under sensormotorik.
Her er nogle enkle aktiviteter, du kan prøve med dit barn:
Objektets varighedsspil
At spille peekaboo eller gemme-og-søge-spil kan hjælpe dit barn med at udvikle deres forståelse af objektets varighed gennem spil. Dette kan også hjælpe dem med at lære årsag og virkning.
For yngre babyer skal du tage et lille tæppe eller en klud og holde det over dit ansigt. Hvis din baby er gammel nok til at forstå og trække, skal du vise dem, hvordan de kan trække tørklædet væk for at afsløre dit ansigt.
Prøv derefter at dække babyens ansigt. Klapper og jubler, når de trækker tæppet væk, kan hjælpe med at tilskynde deres spænding til aktiviteten. Du kan gentage dette spil med en yndlingsbog eller et legetøj.
Med et lille barn kan du spille en mere fuldstændig version af gem og søg. Skjul dig bag en dør eller et andet sted, hvor de let kan finde dig. Ring, "Hvor er jeg?" og jubler og klapper, når de finder dig. Tilskynd dem derefter til at gemme sig.
Taktilt spil
At lade dit barn lege med stoffer, de kan manipulere, hjælper dem med at lære om forskellige fornemmelser og udvikle deres motoriske færdigheder og kreativitet.
Sikke, sjove stoffer inkluderer legedej, fingermaling, vand eller skumkugler. Sørg for at overvåge dit barn under disse aktiviteter.
- Prøv at give dit lille barn en stor tom skål, en lille kop og en mindre skål fyldt med vand. Tilskynd dem til at hælde vandet fra en skål til de andre. (Det kan være en god idé at gøre dette i badekarret.)
- Giv dit barn forskellige farver legedej. Demonstrer, hvordan de kan lave kugler og flade dem, eller rul mindre kugler til større.
- Vis dit barn, hvordan man blander farver og bruger fingermaling på papir. Lær dem, hvordan de kan fremstille fingeraftryk eller håndaftryk. (Og glem ikke at indramme en af deres kreationer eller vise dem i køleskabet!)
- At lære dit barn, hvordan kugler hopper og ruller, kan hjælpe med at forbedre motorisk koordinering og finmotorik. Prøv kugler i forskellige former og farver, eller kugler med klokker eller andre støjemakere indeni. Tilskynd dem til at fange kuglerne og rulle dem tilbage til dig.
Forældretip til sensormotorisk trin
I løbet af denne fase er det nøglen at bruge tid på at interagere med dit barn. At holde, fodre og bade dit barn er alle vigtige aktiviteter, der fremmer binding og udvikling - men du kan også tage andre skridt for at maksimere dit barns kognitive vækst.
Tal ofte med dit barn
At tale med dit barn, selv før de kan svare, hjælper dem med at udvikle sproglige evner og øge deres ordforråd. Du kan tale med dit barn om hverdagens ting, læse for dem, synge for dem og beskrive, hvad der sker under leg og daglige aktiviteter.
Giv miljøstimulering
Under sensormotorik lærer babyer ved at bruge deres sanser til at udforske deres omgivelser. Tilvejebringelse af en række aktiviteter, der involverer de fem sanser, hjælper dem med at udvikle deres sensoriske evner, når de bevæger sig gennem understationerne. Giv dit barn:
- legetøj med forskellige teksturer og stoffer (papir, bobleplast, stof)
- legetøj eller aktiviteter, der giver lyde (klokker, gryder og pander, fløjter)
- bløde bøger eller tavlebøger med klapper eller pop op-vinduer
- legetøj i forskellige former, farver og størrelser
- aktiviteter, der tilskynder til bevægelse (strækning, rækkevidde, kravling, greb)
Giv tilsyn
Nogle aktiviteter er helt sikre, så dit barn kan udforske alene. Du vil gerne være i nærheden, men du behøver muligvis ikke at overvåge alle sekund af leg.
For eksempel, hvis du vil have en halv time til at folde vasketøj ved køkkenbordet, kan du åbne køkkenskabet, hvor du opbevarer gryderne og panderne og lade dem smække væk med en træske. (Men sørg for, at situationen er sikker, og at de ikke kan få en finger eller tå smadret af en tung støbejernspotte.)
Forskellige aktiviteter kan have brug for mere tilsyn. Legedej kan for eksempel hurtigt ende i et barns mund.
Især babyer er meget tilbøjelige til at lægge genstande i munden, så du vil være sikker på, at deres legetøj er rent og sikkert til slik eller munding.
Og hvis dit barn fortsætter med at lægge noget i munden, der ikke er sikkert, skal du sætte det ud af syne og omdirigere dem fast, men forsigtigt, til det der er. Dette kan hjælpe dem med at lære, at kun nogle legetøj er sikre at lægge i munden uden at afskrække dem fra at fortsætte med at eksperimentere med fornemmelser.
Bundlinjen
I Piagets teori om kognitiv udvikling markerer det sensomotoriske stadium de første to år af et barns liv.
I løbet af denne fase lærer dit barn:
- at gentage adfærd, de nyder
- at udforske deres miljø og interagere med objekter med vilje
- at koordinere handlinger for at nå et specifikt mål
- hvad sker der, når de gentager den samme aktivitet (årsag og virkning)
- at objekter stadig eksisterer, hvis de ikke kan ses (objektets varighed)
- at løse problemer, foregive, gentage og efterligne
Frem for alt vil dit barn bruge dette stadium på at lære at forstå deres verden gennem oplevelser. Når børn har evnen til repræsentativ eller symbolsk tænkning - som almindeligvis forekommer omkring 2 år - er de kommet videre til Piagets næste fase, det præoperative stadium.
